Vores børnesyn:
Børn gør det bedste de kan.
Børn er mere ens end de er forskellige.
Det er de professionelle der kan gøre noget andet.
De professionelle bliver aldrig færdige med at øve sig.
Ross W. Green
Behov for særlig indsats:
Nogle elever har i kortere eller længere perioder behov for en særlig indsats, for at kunne udvikle sig og være i trivsel. Behovet for restitution er hos nogle større, og muligheden for at restituere er mere begrænset og kræver særlige indsatser hos flere elever med ASF, hvorfor et mere skærmet tilbud har fungeret for enkelte af vores elever. En skærmet enhed vil derfor også være en mulighed i arbejdet med de elever der visiteres til autismesporet.
Hvert barn får udarbejdet en individuel indsatsplan, hvori det i samråd med forældrene besluttes, hvordan tilbuddet udformes bedst muligt. Nogle elever vil have stor gavn af en tæt tilknytning til almenklasserne, mens andre vil have bedre gavn af et skærmet miljø. Vi tilgodeser begge dele, efter behov.
Metodevalg og tilgange:
I autismesporet har vi i tilgangen til børnene valgt at lade os inspirere af en variation af metoder, der fleksibelt kan tilpasses det enkelte barns behov.
Vi er hos Brobyskolerne meget inspireret af Dr. Peter Vermeulens forskning og tilgang til autisme. Denne tilgang er videnskabeligt veldokumenteret og fokuserer på barnets menneskelige ressourcer, frem for begræsninger i diagnosen. Tilgangen og tænkningen er ligeledes udviklingsorienteret.
Enaf hovedpointerne er, at det ikke kun handler om at skabe forudsigelighed, men også om at træne børn i at kunne håndtere, at verden indimellem er uforudsigelig. At give barnet strategier der rækker udover klasselokalet og ind i den verden der venter efter skoletiden.
Fællesskabende læringsmiljøer:
Ved at skabe balance mellem tilpasning af adfærd og miljø stræbes der efter, at barnets tilpasningsgrad øges, og barnet oplever at være en del af det store fællesskab og lykkes som samfundsborger på de præmisser, barnet kræver, og på trods af den gennemgribende udviklingsforstyrrelse og dertilhørende funktionsnedsættelser.
Kompetencer og videreudvikling:
Personalet besidder både fælles kompetencer gennem uddannelsesforløb finansieret af skolen, samt individuelle kompetencer både gennem intern og ekstern kompetenceudvikling og erfaring. Bl.a. kurser, uddannelser og praksiserfaring. Vi samarbejder derudover med VISO, hos elever der indstilles til dette.
Personalet kompetenceudvikles løbende, dette udfra de behov der ses aktuelle at videreudvikle.
